劳“艺”结合，知行合一

——江西理工大学劳动教育典型案例

【摘要】为进一步引导学生树立正确的劳动理念、培养良好的劳动习惯，同时唤醒学生对中华优秀传统文化的传承意识，我校开展以“劳动教育＋中华文化”为特色的劳动教育活动，拉近学生与非遗文化之间的距离，提升其文化认同和文化自信。

【关键词】教育；劳‘艺’结合；非遗；文化自信

为深入贯彻党的教育方针,全面落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神，推动劳动教育走实、走深，营造“五育并举”的良好校园环境，促进学生德智体美劳全面发展。江西理工大学特举办了“劳‘艺’结合，传承有我”活动。该活动向全校学生展示中华才艺魅力，使我校同学在亲身学习和体验中华传统文化的同时，提高动手能力，提升劳动意识并增强文化自信心。我校积极构建“1+1+3”的新型劳动教育格局，即一个主体、一个核心、三种途径，主体即为“劳动教育”，核心为“中华文化”，途径即“非遗文化+趣味游戏+中华才艺展览”。通过劳动教育，不断引导大学生树立正确的劳动价值观，实现知行合一为学生成长赋能。

对于本次实践成果展，学校进行了充足的筹备工作，包括活动策划、宣传、布展、志愿者招募等，为后续活动的顺利开展奠定了基础。宣传方面，利用线上线下相结合的方式。线上通过微信公众号发布预告，线下张贴宣传海报并在班级活动中进行口头推广。

一、劳动竞技，以赛促学

本次活动的核心内容是开设中华才艺展示，以展览形式来进行作品评比。展品主要有衍纸、剪纸、团扇、云肩等。展览作品按比例评选出一、二、三等奖和优秀奖，提高学生的创作积极性。在学生观展时，我们安排了擅长中华才艺的同学进行表演，表演内容有，舞蹈、古筝、琵琶等。汉舞翩翩婀娜，灵动典雅；古筝弦音袅袅，绕梁不绝；琵琶嘈嘈切切，玉珠走盘。舞乐相融，共绘一场古韵悠悠的视听盛宴。同学们在此氛围下欣赏作品，增强了其对传统文化的认知与喜爱。

图1：舞蹈表演

图2：乐器表演

二、以劳创新，非遗不“遗”

非遗传千古，文泽天地间。近年来，非遗不断“破圈”，与新时代重新接轨，重焕昔日光彩。为进一步提高我校学生对非物质文化遗产的了解、保护和传承意识，本次活动纳入了“团扇、拓印、中国结、剪纸”四种非遗产物，通过工作人员的讲解和指导，引领学生亲手制作中华传统手工艺品。非遗文化与劳动教育的融合不仅提高了学生的劳动能力和劳动观念，同时也加深了其对中华优秀传统文化的认识与传承，增强了学生的文化自信。这种“非遗＋”的模式使劳动教育不仅仅停留在纸上，而深入学生内心，使劳动教育更具魅力。

（一）巧手生花，制“扇”制美

“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”。同学们执笔画扇，用颜料激扬创作，在扇面上描绘出五彩斑斓、精美婀娜的花朵。他们首先用勾线笔蘸少许淡墨勾勒出花瓣和枝叶的轮廓，再进行着色，由花心和叶筋处向两边晕染。待着色全部完成后，再继续勾画花蕊，并用彩墨重新勾描画面的轮廓，使团扇画面更具质感。

图3：团扇绘制

（二）植物拓印，留住自然

“忙不迭，千年碑易拓，却难拓你的美”。拓印术作为一项传承千年的古老技法，为许多经典书画作品的流传与保护做出了不可磨灭的贡献。本次活动以植物拓印的方式重绘国风之美、东方之韵，甄选当季的树叶花草，从设计、排版到拓印，一敲一打间，在布帛上留下花草自然的形状、色彩的痕迹。

图4：植物拓印制作

（三）千千心“结”，心系祖国

“著以长相思，缘以结不解”。绳结技艺是中国古代劳动人民长期摸索发展出来的一项精美工艺。在同学们手中，一根根丝绳在指尖缠绕，编、抽、修、缝，一个个小小的绳结，蕴含着劳动者的汗水与智慧，寄托了人们对幸福生活的向往，以及对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。

图5：中国结手工制作

三、劳有所获，“动”出活力

近日来，“躺平”、“摆烂”等词走红网络，引起年轻人的共鸣和热议，纷纷表示“躺平才是幸福人生的源头”。这种现象反映出青年对劳动内涵及其根本意义的认知迷茫，存在自身惰性和依赖性太强，缺乏劳动积极性与主动性的问题。面对此种现象，我们应该增强劳动教育的趣味性，帮助学生重新定义和理解劳动教育，通过一些趣味活动引导学生停止持续性摆烂，拒绝永久性躺平，使其真正想劳动、会劳动、爱劳动，让劳动教育在校园中“活”起来。

（一）不负“食”光，趣味DIY
 棉花糖是很多人童年的回忆，一勺勺晶莹的糖粒放到加热的棉花糖机里，一层层“彩色丝绸”在手中缠绕，不一会儿就成了一团柔软浪漫的棉花糖，给人们一场甜蜜的“味蕾之旅”。在活动现场，同学们带着好奇与期待的目光，纷纷尝试制作棉花糖，转动竹签，缠绕糖丝，一圈又一圈，捏着细细的竹签不停旋转，最后感受糖丝在口中融化的甜意。棉花糖制作活动好玩又好吃，锻炼了同学们的动手操作能力，让同学们在趣味中体验劳动之美。

图6：棉花糖制作

（二）环环相扣，欢乐套圈

套圈是一种传统的民间游戏，逢年过节，许多人都会设摊套圈。它不仅可以锻炼学生的运动视力和空间视力，同时也可以促进身体的协调能力，使同学们在游戏中发展体能。我们为本次活动准备了许多精美小礼品，只要同学套中即可带走。套圈游戏在锻炼手眼协调能力的同时，也一定程度上缓解了学生的学业压力，有利于促进学生身心全面发展。

图7：欢乐套圈“动”起来

（三）指尖浪漫，花“漾”时光

“插花还起舞，管领风光处。”插花艺术是一种重构自然之美、展现生活情趣的精神消遣与文化现象。中国人对花的喜爱，自古皆然。而插花，是将自然之美与人工之美巧妙结合的艺术，花朵作点，花枝作线，点线成形，以形传意，于草叶之间感受美好。此次活动的花艺一角，便将这种传统的审美体验带到了青春洋溢的现代校园。不同花种与色彩在同学们的手中进行搭配，发挥了无限的浪漫与想象。

图8：插花活动

四、结语

传统文化走进校园，视听味嗅感官串联。教师以“文化”为根基，传承中华优秀传统文化；学生以“劳动”为载体，培养正确的劳动价值观；学校以“美育”为依托，促进五育融合全面发展，展现出赣南学子传承民族文化瑰宝的信心。传统文化之美延续千年，定当在新时代再放光彩。

附录：

学生感悟1（敖迪）： 中华传统文化博大精深、源远流长，通过本次活动我更加深刻地感受到了她的魅力。衍纸作品色彩斑斓、精美细致，插花艺术清新淡雅又充满创造力，拓印技艺古色古香又充满自然气息，让人流连忘返。相信同学们都和我一样乐在其中、学在其中。期待下一次这样有意义的活动！

学生感悟2（刘欣雨）： 当不同时期的汉服撞上声声悦耳的古筝与琵琶，伴着汉舞的灵活、潇洒，共演出一场“章服之美谓之华”。古法拓印印出来的不仅有单调的线条、图案，更有文明火种的文词、诗话，拓出一幅“礼仪之大谓之夏”。感谢学校多元、包容的氛围，感谢学院对此次活动的重视与支持。传扬文化之美，亦是在传承文明之根。

学生感悟3（余宏南）： 中华传统艺术是美学的盛宴，云肩的端庄、锦绣，剪纸与衍纸的精巧、奇妙，插花艺术的清新雅致，这一桩桩、一件件都让人回味无穷！深入了解并努力传承这些文化瑰宝，我辈青年责无旁贷。