让新时代劳动教育“活起来”

——依托陶艺工作室，提升大学生劳动素养

一、 实施背景

新时代对大学生劳动教育提出新要求，本项目基于劳动教育这一热点问题，针对当前高校劳动教育主要依赖理论课程开展，形式较为单一，劳动教育呈现出娱乐化、技能化、惩罚化的现状，立足学科专业特色，结合陶艺这一中华传统艺术形式，依托陶艺工作室，让劳动教育活起来。项目将在实际调研基础上，依托“陶艺工作室”，与第二课堂相结合与社会实践志愿服务相结合，针对性策划开展陶艺大赛、陶艺工作室开放日、陶艺沙龙、陶艺“三进”系列校内外实践活动，自2011年实施以来已经深耕十年，辐射全校学子，吸引3600余名学生参与陶艺知识、陶艺制作、陶艺实践中来在亲身学习与实践过程中达成“三维目标”，培育学生劳动精神，提升劳动素养。

二、实施过程

（一）前期调研

2011年在校内实施问卷调查、实地走访解大学生劳动教育开展的现状、需求、以及学生对参与“陶艺工作室”提升劳动素养的兴趣，结合调研情况形成初步实施方案，开展依托“陶艺工作室”让劳动教育“活起来”主题项目。

（二）具体实施

1.面向校内开展常态活动，让劳动教育受众广起来。

一是继续办好“陶艺大赛”。累计举办面向全校学生的“陶艺大赛”，不断完善规范赛制，扩大受众面，更加聚焦特色主题，扩大参与覆盖面，创新比赛形式，增强校内外影响力，2021年结合中国共产党成立一百周年重大时点举办“传承红色基因·献礼百年华诞”江西理工大学陶艺大赛，吸引校内学子参与，制作了一批创意红色作品；

二是设立“陶艺工作室”开放日。每周日为开放日面向全校学生开放，采用预约制模式，预约前往工作室现场进行陶艺制作，在实际操作中学习陶艺制作的方法技能，提升劳动素养，学习劳动技能，感受劳动的魅力，十年间累计吸引2300余学子参与其中；

三是开展“陶艺沙龙”活动。自2017年开始举办“陶艺沙龙”每季度一期，邀请校内外陶艺工作者、手工匠人进校园围绕陶艺知识科普、陶艺制作、工匠精神、劳模精神等主题与在校学生开展交流分享，进一步提升学生劳动精神的培育，累计开展15期。

2.拓展校外社会实践，让劳动教育效果实起来。

一是“陶艺工作室”进学校。与赣州各地中小学展开劳动进校园合作，学生带着陶艺手作走进赣州沙地支教留守儿童中心、金岭学校、水西赤珠小学等10余所学校课堂，利用周末志愿服务期间，面向留守儿童开展陶艺知识科普和陶艺制作培养，让学生将所学用于劳动实践进一步提升劳动技能。结合国庆、六一等时点，在学校开展特色陶艺主题活动，培养孩子热爱科学、热爱劳动，培养审美情操和艺术感知能力，十年来累计开展活动百余场，相关活动被中新网、新华社、央广网、中青网等主流媒体宣传报道；

二是“陶艺工作室”进社区。与中山路、建设路、蓉江路社区进行对接，走进社区面向居民开展“陶艺手作体验日”活动，让学生在实践中强化专业知识和提升劳动技能；累计开展社区活动50余场，面向社区孩童开展陶艺科普和劳动体验，辐射社区孩童900余名。

三是“陶艺工作室”进乡村。利用暑期“三下乡”社会实践活动契机，送陶艺下乡，帮扶乡村“陶艺工作坊”建立，在于都梓山潭头村、赣县白鹭古村建立“乡村陶艺工作坊”面向村民、儿童宣传中华传统陶文化，开展陶艺劳动体验项目，寓教于学，寓教于乐，在实践中长知识增才干，培养服务基层，吃苦耐劳的精神，学生走进井冈山、赣县、于都等地开展“送陶艺下乡”活动，相关活动被新华社客户端、中青网、江西教育网报道。

3.完善工作室阵地建设，让劳动教育形式新起来。

十年间不断加大资金投入和阵地建设，进一步统筹规划，完善陶艺工作室建设，专门设有陶艺多种成型制备工作室（包括滚压、注浆、拉坯、3D打印成型工作室），各种成型设备共有50台套。在新技术发展下，2021年陶艺工作室购买4台3D陶泥打印机，运用新技术为劳动教育注入新动力。

三、实施目标

让劳动教育“活起来”——依托“陶艺工作室”，提升学生劳动素养项目，主要立足学科专业，依托“陶艺工作室”，与第二课堂相结合与社会实践志愿服务相结合，十年深耕，吸引校内更多学生参与陶艺知识、陶艺制作、陶艺实践中来在学习与实践过程中达成“三维目标”：

一是培养学生做热爱科学和热爱劳动的实践者。陶瓷是文化、艺术、创新、科学、技术的综合载体，一件陶艺作品从取泥到烧制成功，涉及到很多工艺和环节，有材料学、无机化学配方等等科学知识，也需要较强的动手操作能力，因此依托“陶艺工作室”系统学习和活动开展能够大力培养学生的科学素养和劳动素养，通过志愿服务、社会实践让学生做劳动的体验者和实践。

二是培养学生做陶瓷文化的学习者和传播者。陶瓷文化源远流长是中华传统文化的重要组成部分，依托“沙龙”“体验日”加强对陶瓷文化的学习有助于提升学生的知识储备和人文素养，在进学校、进社区、进乡村的陶艺社会实践中，由学生进行科普宣讲成为一名传统文化的传播者。

三是培养学生的审美情操和艺术感知能力。在构思、设计、陶艺制作过程中培养大学生的审美情操和艺术感知能力。

四、取得成果

让劳动教育“活起来”——依托“陶艺工作室”，提升学生劳动素养项目实施以来吸引了一大批学子参与到工作室中来进行劳动实践，开展校内外活动102 场，累计参与学生3600余人，辐射学校、社区、乡村30余个，围绕项目开展的相关活动被新华社、江西网、中青网等主流媒体报道，在校内外形成一定的影响力，工作室获批江西省科普教育基地，参与项目大学生荣获江西省青年志愿服务项目铜奖，2018年获批江西省科普教育基地，2021年获批江西省大学生创新创业训练项目。

（下页附相关活动照片）

附录1.

江西理工大学“陶艺工作室”活动海报

自制陶艺科普海报

附录 2.

江西理工大学“陶艺工作室”劳动教育风采

获批江西省科普教育基地

在校内实施问卷调查、实地走访

“陶艺工作室”进乡村

“陶艺工作室”进社区

“陶艺工作室”进学校

陶艺开放日                          举办陶艺大赛

附录3.