江西理工大学课程考试方法改革的规定和要求

考试是评价教学效果的主要方法，为了深化教学改革、提高教学质量、适应素质教育和创新人才培养要求，必须推进课程考试方法改革。为了进一步规范考试方法改革的实施，保证考试方法改革达到实效，避免流于形式，在《南方冶金学院关于深化考试方法改革的若干意见》[冶教务字（2003）38号]文件基础上，特制定本规定和要求。

一、明确课程考试改革的目的和意义

考试方法改革应以有利于学生运用知识能力、实际工作能力和创新能力的培养，有利于推动教师教学内容和方法的改革，有利于充分调动和发挥学生学习的积极性、自主性和创造性为目的。

考试方法改革的目标是使学生在掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强实践能力和创新意识，促进学生知识、能力、素质的协调发展；形成既能够体现教学的统一性要求，又注重因材施教和学生个性发展的，科学合理的学生学业评价方式。

二、建立科学的课程考核模式

1.改革考试内容和考试方法，按照课程性质和教学内容的不同，对考试目的、内容和方法、手段进行综合的整体改革，建立各具特色的课程考核体系，提高课程考试质量。

（1）考试方式，按照教学大纲要求，遵循学科课程特点，考试可分别采取笔试、口试、口试和笔试相结合、论文、完成作品、操作考试、设计考试、调查报告、A4纸考试等，也可采用闭卷、开卷、闭卷和开卷相结合的形式。提倡并鼓励教师积极探索更加科学的考试方法，以促进教与学双方的积极性。

（2）考试内容及评价，应逐步扬弃以知识记忆为导向内容，围绕理解学科基本理论和方法，注重考核学生的基本素质，分析问题和解决问题的能力，以及理论思维、专业实践和创新能力。

改革标准答案式的考试成绩评价办法，题目高分的取得，不仅要看答题的正确性，还要取决于解题的技巧和解决问题、分析问题的办法是否具有创意。

根据不同性质的课程、不同形式的考试，可采用不同记分制。

（3）改革目前大多数课程期末一次性结课考试的方式，采用多种形式，加强全程性考核，提高平时考核成绩占课程总评成绩的比例，以减少一次性结课考试带来的偶然性和学生考前临时抱佛脚的现象，提高考试效度。

（4）实行教考分离制度，加大题库建设力度，使考试更趋科学化。

2．高度重视课程考试质量分析工作，加强学术管理，切实发挥考试质量分析工作对于改进考试方法，改进教学方法的作用，达到以考促教、以考促学的效果。

3．在试点基础上，总结经验，不断提高考试的科学程度，稳步推广课程考试改革。

三、课程考试方法改革的工作原则和办法

1．考试方法改革必须遵循促进素质教育和创新能力培养的原则；坚持统一部署，量力而行，分步进行的原则；逐步改善现有考试管理程序，建立适应学分制的考试机制的原则。

2．为保证考试明确的目的性、严肃性、科学性，凡课程考试方式和以往不同的，均由开课学院于开学前统一汇总报教务处，同时，教研室应对课程实行考试方法改革的做出实施方案报告，内容包括：改变考试方法的目的，新考试方法的优点，考核内容、要求及详细评分标准，具体实施办法等。实施方案由学院签署意见、报教务处审批并备案后方可实行，任课教师必须在开课初期向学生宣布实施方案。

3．考试方法改革工作关系到全校教学秩序的稳定、教学质量的保证和提高，因此不能一轰而上和追求形式，各学院要根据各门课程的具体性质来确定考试改革方案，有计划分期分批地进行。每一种新的考试方法推行之前，都得先进行充分论证，选择试点，总结经验，逐步推进。

4．改革考试管理制度，建立更具科学、规范的考试工作管理体系，严抓考风考纪，使考试能够真实反映教学状况。

5．对于考试方法改革工作的意义及其对教学的重要作用，各学院要统一认识，加大宣传力度，让各位教师意识到位并付之行动。

二○一一年十二月二十二日